A.- Modelo organizativo de grupo clase:

En él se siguen los criterios administrativos de: edad; ratio establecida; dos niños con NEE determinados por los equipos desde fuera del centro.

Desde este planteamiento se pueden generar espacios de reflexión y participación planteando las actividades en gran grupo o asamblea, en equipos de 4/6 alumnos o individuales, y dedicando espacio de tiempo para cada una de estas actividades.

Este modo de organización presenta ventajas e inconvenientes. Entre las ventajas destacamos:

• Da oportunidad para un trabajo globalizado que puede acercar al niño a la experiencia.
• Potencia la interacción entre iguales.
• Se desarrolla el compromiso personal y grupal.
• La colaboración entre tutor y profesor de apoyo es posible en el aula y en la individualización.
• Los niños tienen diferentes puntos de referencia: maestro, grupo, aula, compañero.

Los inconvenientes que ofrece son:

• El tutor trabaja en su aula.
• Reduce los recursos de la comunidad.
• Es difícil el trabajo en grupo.
• Se pierde la idea de ciclo.
• El niño no tiene más oportunidades que las que encuentra en el aula.

B.- Modelo organizativo por grupos flexibles:

Este modelo tiene como fin poner toda la estructura del centro en función de los objetivos y generar diferentes situaciones que favorezcan que cada sujeto pueda madurar sus capacidades desde las diferentes dimensiones cognitivas, motrices, de relación e inserción social, emotivas y de relación consigo mismo y con el otro.

Este modelo se desarrolla desde diferentes formas de agrupamientos:

• Grupo base: sirve de punto de referencia al alumno en relación con el adulto-tutor, grupo de compañeros, aula o espacio común. El criterio para establecer este grupo puede ser el administrativo.
• Grupos homogéneos y flexibles: Se distribuye a los alumnos con criterios específicos para la realización de algunas actividades en grupos homogéneos, cambiando a otro tipo de grupos para otras actividades. En este sentido el grupo base es flexible.

Los criterios para hacer estos agrupamientos deben de ser múltiples y ponderar para cada sujeto gran parte de ellos. Estos pueden ser: nivel madurativo, ritmo de aprendizaje, interés personal, motivación y exigencia personal, interacciones con el grupo o individuales, historia de éxitos o fracasos.

En los grupos flexibles pueden encontrarse alumnos de diferentes aréas en unos grupos u otros. La ventaja fundamental de este proceso es que está en función del alumno, porque puede conseguir una maduración de sus capacidades en relación con sus posibilidades, con las aportaciones del grupo y con las oportunidades que puede aportarle la enseñanza.

Una modalidad de los grupos flexible es el aula taller. Para formar estos grupos hay que considerar aspectos como:

• Aptitudes para la tarea por parte del alumno.
• Contar con profesores especialistas.
• Apoyo de los padres.
• Integrar los talleres en el Proyecto Curricular.